【主持人】校风一向都是非常好的，大家都知道，非常严谨。

　　陈琰：谢谢主持人。再一个，在学生的培养方面，我们恪守着学做事、先学做人的原则，在学生培养方面，我们也分了不同的时间段和层次。学生一入校以来，进入高一阶段，我们对学生进行职业意识的培养。

　　主持人：做好初中向高中的衔接。

　　陈琰：为什么呢？因为学生从初中进入职业学校之后，马上面临着专业的发展。(2010-5-7 18:37:00)

　　【主持人】甚至将来以后职业的选择。

　　陈琰：作为初中的学生来说，一开始对这个专业是没有想法和意识的，在这种情况下，对于一入校的初中学生来说，我们就对他进行职业意识的培养，培养学生的适应社会的能力。到了高二阶段，我们就要对学生加强职业道德教育和职业素质教育，也就是职业技能的强化与培养。随后我们想对学生进行创业能力的培养，培养学生的综合素质，这是在技能方面。

　　我们对学生的技能，学校在这方面非常关注，体现了职业教育的特色。就是我们学校制定了学生的综合职业技能的训练达级等考核方案，把学生技能分成了两大类：一类是学生的通用技能，像学生语言表达、普通话、学生的书法、形体礼仪以及学生的商务礼仪规范等等。再一个是学生的专业技能，分成不同的专业，会计专业，学生要有相应的珠算、点钞和会计电算化做账的技能，相应的其它专业，我们也配上了各专业特色技能。(2010-5-7 18:38:00)

　　【主持人】为他将来的工作铺好路，打好基础。

　　陈琰：这是技能方面。再一个是我们的管理方面，学校的管理应该说是系统工程，需要我们学校坚持不懈地去做，才能形成一种特色。这在方面，我们学校的管理工作突出了一点，就是全程育人。主要就是教书育人、服务育人、管理育人、环境育人、活动育人。在全程管理当中，学校的德育管理目前实行的是德育目标分层次管理，主要的落脚点就是放在对学生自我道德潜能的挖掘上来，这是一个。

　　对于学校的教学管理，我们一直将教学过程的精细化管理，贯穿于教学管理的全过程。在教学管理当中，我们落实了学分制管理制度。

　　主持人：刚才说到学分制，我们看到网上也有问题在问，就问咱们学校的学分制是什么情况，能不能简单再试一下？

　　陈琰：学校的学分制管理是一种管理制度，我们学校实行了德育学分管理和学科学分管理，德育学分就是按照学生对德育方面的思想认识，分了不同的层次，让学生自主选择，实际上就培养学生一种自我认知、自我挖掘德育潜能的能力。学科学分这一块，我们主要是在学校的教学计划方面，体现了学分制的特点。

　　(2010-5-7 18:39:00)

　　【主持人】上三年学制的课程，修满了学分就可以毕业吗？

　　陈琰：对。这三年当中，学生在一年级和二年级的时候，要将德育学分和学科学分修满。在三年级的时候，还要完成实习学分。

　　主持人：如果学分提前修满，是可以提前毕业的吗？

　　陈琰：可以提前毕业。

　　主持人：非常灵活。陈校长，节目一开始，网上的问题比较多，我们的热线也有几个留言，我们先来回答几个问题。这个网友叫“希望”，请问贵校只招收本市户籍的学生吗？这个尼主任来回答。

　　尼同娟：学生问的这个问题，也是很多的家长和考生们想了解的问题。我们学校招生的区域，应该这样讲，我们的招生层次分成三个：一个是“三二连读大专”，一个是“普通中专及”，一个是“职业中专”。“三二连读大专”是对省内考生录取，也就是山东省内的学生都可以报考“三二连读大专”。但是主要是对青岛地区的孩子来选择，我们今年“三二连读”是省里面批了200名计划，有190个名额都是青岛地区的，也就是青岛市内四区和县市区的孩子都可以报。(2010-5-7 18:44:00)