【主持人】哪些不同呢？

　　尹兆瑞：由于时间有限，不能展开说，我就把这五个方面的特点简单给大家介绍一下：比如说基础性，刚才逄主任说的是理论性。通俗的讲，就是咱们经过正常时间的学习、知识积累，你会干什么，能解决什么，最基本的生活当中的问题，主要是这样一个意思。举个例子说，样题里面有个蒲公英的画面，一看好像是美术方面的鉴赏，实际不是，它考察的主要是学生对生活细节的一种观察，对于自然的一种了解。你就是对这幅作品不熟悉，也就是说你在添画的时候，还要必须加上一些最起码的审美的原则，比如说构图、结构、比例等等，使这个画面显得非常完美就可以了，这是非常基本的东西。

　　比如说整合性，关键在“整”上，为什么不叫综合性呢？“整”就是基本能力考试把一些问题涵盖在情境里面，这个“整”就是一个完整的情境，学生在做题的时候，在一个情境里做这道题的。比如说他绝对不会在春节的时候，突然到北京探险什么的，是一个完整的情境，是综合但是完整，因此从命题者的角度来讲，他也是非常自由的。基本能力测试有一个特点，没有一个分值的均衡分布，也就是说所有的学科是根据主题需要解决的问题而来出题。(2007-5-13 9:52:00)

　　【主持人】听您这么说，基本能力是不好复习了，二十几天的复习是没有办法了。

　　尹兆瑞：也有，但是应该注意一个方向。现在基本能力涵盖的课太多，领域也太多，你不可能把所有的知识全都复习到。因此我感觉应该注意这样一点，基本能力“整”的特色，就是多关注一些热门话题。

　　主持人：在这二十天的过程当中，多关注一些热门话题。

　　尹兆瑞：然后比如说它的导向性，在命题过程当中，主要是针对学生的特色，也是我们命题坚守的底线。再一个是开放性，说白了就是答案的开放，不是别的开放。

　　主持人：基本能力不是网上阅卷吧。

　　尹兆瑞：也是网上阅卷，它的命题是随着时代的发展而产生的，所以有它的特点。(2007-5-13 9:54:00)

　　【主持人】逄主任，第二次的模拟考试，学生们在基本能力上都出现了哪些问题？

　　逄淑萍：我们发现有两个特别明显的问题：一个是学生对基本能力考试有为难情绪，尤其是100分折成了60分了，它的基本能力拿不准。再一个，有的学生对基本能力不重视，感觉分数少，涉及的面又广，难以拿高分，所以时间上不投入，考试上也不重视，因为我们阅卷中发现有些学生对有的题都放弃不答了。

　　主持人：是的，应该珍惜每一个机会。

　　逄淑萍：就是我们要求考生树立这样一个理念：分分必得。

　　主持人：您刚才讲了，就是一个态度问题，考生不太重视，另外可能觉得反正分值低，我就放弃了。尹老师，在最后这个阶段，您觉得考生有没有一个重点复习的区域？

　　尹兆瑞：我感觉区域不好划分。但是应该把注意力集中在一些话题和主题的关注度上，我感觉主要关注以下这几个主题，对今后复习还有些帮助，比如环境保护和资源，再一个是关爱生命，用我们所学的知识，远离伤害。再就是传统文化，包括地域文化和民族文化，有一些节日民俗等等。再就是现代工业和现代农业，包括科学的新技术、新材料等等，再就是国防教育，这里面包含的范围也很多，比如航天科技、世界和平等等，这些话题都是需要大家关注的。然后就是时事热点，比如奥运会，它是随着时间的流动有变化，比如一开始咱们考察的是奥运会会徽的事，福娃等等，到后来又有什么场馆建设，再到后来有金牌设计，现在又是火炬传递。但是，大家要明白一点，在这些话题下面并不是让你去深入的干什么，主要是用你所学的知识去解决包含在这当中的一些问题，解决问题。不是考察一些知识。(2007-5-13 9:57:00)