【主持人】我们先问问于老师，以您多年的教学经验来看，今年突然有了这个1，您觉得它的必要性在哪儿？

　　于卓林：我认为是素质教育的必然结果。再一个，本身它设置这个科目，目的是想通过这样的方式，来考察学生将来到了社会以后，他的基本素质，他适应社会的基本能力。从这个角度来说，肯定有必要性。

　　主持人：难道考了这个1之后，他的基本素质能力就提高了吗？

　　于卓林：这个倒不一定，但至少是一个导向。也就是说学生感觉到有这样一个导向之后，他在学习生活过程中会特别关注这些东西，相对来说是作为一个导向，是相当不错的。

　　主持人：但是我知道这样的话，就等于今年多考了一门，都是750分的总分是吗？

　　于卓林：对，都在总分里面。

　　主持人：3是450分，X是240分，1是60分。您感觉这个对考生有什么样的影响？

　　于卓林：影响不是很大。我在网上看到，有人谈到可能这个1是高考成绩的评定，但是我个人分析不可能。为什么呢？我们可以算一个帐，原来文科是300分的时候，我们的学生都分布在210分-250分之间，其实这个分布正好是获得了300分的70%和75%。现在我们把300分分出60分来给这个1，经过青岛市两次考试我做了一个分析，学生的分数基本上是42分-45分之间，这样看来，它还是70%-75%，没有太大差别。

　　主持人：打断一下，我知道这次一模出题，是本市出题是吗？

　　刘鸣：我们一模出题是当地出题。

　　于卓林：考虑这样一个问题，设置这个1出发点非常好，想考察不同区域之间的情况，不同学科之间的联系，这个想法特别好，因为能体现出跨学科的问题。但是能不能命出高素质的或者命出有思想的题来，这是我们担忧的。目前感觉到题在这方面的趋向不是太明显，也就是说命题特别艰难，艰难在什么地方呢？因为是评定学生的综合素质，应该由一个老师教这个学生。但是现在不是，体育老师光管体育，不管音乐。也就是说学科之间的整合看不出来。我了解了一下其它相关地市，也曾经有这种情况，也就比较艰难。

　　主持人：我想您的预测恐怕对考生们非常重要，您预测今年的题可能不会难。按照各个科目开科的时候都是先简，后难。

　　于卓林：应该是这样。

　　主持人：今年考就比较沾光。(2007-4-15 9:56:00)